第七卷 第二个工作单位 2
踏入油城中学的第一个清晨，晨雾尚未散尽。这是一所与农场中学截然不同的学校——校园宽阔，教学楼是四层的楼房，操场是标准的四百米跑道，篮球场就有两个。站在校门口，我仰头看着上方“油田第*中学”的烫金大字，在晨光中泛着沉稳的光泽。四年了，无数次梦想过站在这里，如今终于成为现实，心里涌起的，除了激动，更有一种难以言喻的紧张。
我深吸一口气。正值早读时分，各个教室传来混杂的朗读声。高中部在校园的北边，两栋教学楼，初中部在校园的南边，也是两栋教学楼，而小学部，我被告知，已经独立成了一所完整的学校，就在西隔壁。校园深处，还有一排教师宿舍楼，是前几年新盖的。一切井然有序，散发着一种正规、严谨的气息，与我刚刚离开的农场中学的随性氛围，形成了鲜明对比。
按照之前与校长的初步沟通，以及我多年的初中英语教学经验，我以为会被安排到初中部任教。这对我来说是最理想的安排——课程内容熟悉，教学方法也得心应手。报到那天，我早早来到教务处，心里盘算着接手哪个年级，需要准备哪些教材。
教务主任是一位头发花白、戴着眼镜的男老师，姓陈。他翻看着我的档案，又看看眼前新学期的排课表，眉头微微蹙起。他示意我先坐，然后拿起电话拨了出去。
“喂，李校长吗？是，新来的丁老师到了……是，我知道。可初中部那边……”她压低声音，话语间有些为难。通话持续了好几分钟，我隐约听到“王老师……闹得凶……实在没办法……”
挂了电话，陈主任扶了扶眼镜，对我抱歉地笑了笑：“丁老师，情况有点变化。本来安排你教初二的，但……嗯，初中部有位王老师，原本学校考虑她家里孩子小，想让她这学期少带点课，但她……很坚持要站在教学一线，天天来找领导谈。领导考虑到她是老教师，教学任务一直很重，家庭也确实有困难，但积极性这么高，实在不好打击。所以，高中部那边正好缺一位英语老师……”
他顿了顿，看着我：“你看，安排你教高一，可以吗？两个班。”
我愣住了。高中？虽然大学学的就是英语，毕业后也一直在教学一线，但毕竟四年的经验全在初中。高中的知识体系、教学深度、学生特点，与初中完全不同。我心里有些发虚。
“丁老师？”陈主任见我沉默，又解释道，“你的教学能力我们都了解，彭老师也极力推荐。高中确实有挑战，但也是一次很好的锻炼和提升机会。学校相信你能胜任。”
话已至此，我没有任何拒绝的余地。我点点头：“好的，主任，我服从学校安排。”
“那就好。”陈主任明显松了口气，在排课表上写写画画，“高一（7）班和高一（9）班，这两个班的英语就交给你了。教材和课程表等会儿让干事拿给你。对了，你的办公室在高中部三楼，英语教研组。组长是刘老师，等会儿我带你过去认识一下。”
抱着厚厚一摞高中英语必修一的教材和教参，我跟着陈主任走上三楼。走廊里很安静，两旁的教室传出老师讲课的声音。英语教研组在走廊尽头，门牌是“306”。
推开门，是一间宽敞明亮的办公室，靠墙摆着七八张办公桌。几位老师正在伏案备课或批改作业。陈主任简单介绍了我，几位老师都抬起头，客气地点头微笑。组长刘老师是位四十多岁、气质干练的教师，他热情地招呼我，指给我一张靠窗的空桌子。
“丁老师，以后这就是你的办公桌了。有什么需要尽管说。”刘老师说。
我道了谢，坐下整理东西。环顾四周，办公室里的老师们看起来都比我年长，至少也比我更沉稳。我悄悄打量他们桌上的书——除了教材，多是《英语世界》、《中国翻译》这类专业期刊，还有的摆着厚厚的英文原版小说。相比之下，我带的那几本初中语法详解和教辅资料，显得格外“幼稚”。
后来我才从侧面了解到，高中英语组的老师，除了我，几乎清一色是正规师范院校的本科毕业生，有的还是重点大学出身。而我，只是一所普通师专的专科毕业生。这个认知像一块石头，沉沉地压在了我的心上。
更让我感到压力的是，刘组长私下告诉我，分给我的高一（7）班和（9）班，是年级里基础相对最薄弱的两个班。学生底子差，学习习惯也不是很好，上学期的期末英语平均分，在十个平行班里排名垫底。
“学校知道你有带后进班的经验，在农场成绩突出，所以把这副担子交给你，是信任你。”刘组长拍拍我的肩膀，语气鼓励，但眼神里也有一丝不易察觉的审视，“好好干，有什么困难随时找我，或者请教组里其他老师。”
我点点头，心里却像压上了一块更重的石头。在这里，我不仅学历是“短板”，接手的还是最难的班级。一种前所未有的危机感和好胜心，同时升腾起来。我不能丢脸，不能让人看轻，尤其是在这所我千辛万苦才调进来的学校。
然而，压力之外，更多的是意想不到的温暖。
安顿下来的第二天，我正在埋头看教材，一个熟悉的声音在门口响起：“老丁？真是你！”
我抬头，看见一张洋溢着惊喜的圆脸——是我大学同宿舍的老赵！没想到也分配到了这里，一直在高中部，教高三。
“赵光溢！”我激动地站起来，两双手紧紧握在一起。他乡遇故知，尤其是在这全然陌生的环境里，这种喜悦难以言表。我们聊起大学的趣事，聊起分别后各自的经历，笑声在办公室里回荡，一下子冲淡了我心头的忐忑。
不一会儿，又一位老师走进来，看到我也笑了：“丁老师？欢迎欢迎！我是孙斌，王智的同学，比你高一级，咱们在师专见过。”
我想起来了，是有这么一位学长，球打得很不错。世界真小，在这所新学校，我竟然一下子找到了两位“旧识”。有他们在，我觉得自己不再是孤零零的一个人了。
不仅是他们，组里其他老师对我也很友善。坐在我对面的李老师，是位慈眉善目的老教师，主动把他多年的备课笔记和整理的习题集借给我参考；旁边的张老师，听说我接手的是（7）班和（9）班，悄悄告诉我班里几个“重点学生”的特点和需要注意的地方；刘组长更是安排组里的教学骨干老师与我“结对子”，让我随时可以去听他们的课。
办公制度也和农场中学不同。农场是同一个年级的老师在一间办公室，方便协同；这里则是同一学科的老师在一起，更利于教学研讨。每天，办公室里都充满了关于某个语法难点、某篇课文解读、某道试题出处的讨论声。这种浓厚的教研氛围，让我既感到压力，又充满了学习的动力。我像一块干燥的海绵，急切地吸收着一切养分。我知道，要在这里站稳脚跟，赢得学生的认可、同事的尊重，我必须付出加倍的努力。
教学工作迅速步入正轨，但也立刻让我感到了高中与初中的巨大差异。初中英语更侧重基础和兴趣引导，而高中一上来就是系统的语法、大量的词汇和篇幅长、内容深的阅读。面对底子薄、信心不足的学生，我不得不放慢节奏，从最基础的音标、单词抓起，同时想方设法让课堂生动起来，重拾他们对英语的兴趣。每一天的备课量都远超在农场的时候，常常要忙到深夜。
生活上也在慢慢适应。学校提供了宿舍，虽然不大，但干净整洁，比我预想的好很多。我开始学着像其他城里老师一样，在食堂打饭，或者去校门口的小吃摊解决三餐。一切都透着新鲜，也透着需要重新学习的规矩。
在农场中学时，经济一直拮据，我几乎没添置过什么像样的衣服，几件洗得发白的衬衫和裤子轮换着穿。但在这里不行了。油城是“大城市”，*中更是本地有名的学校，老师们衣着虽不奢华，但都干净得体。我意识到，自己那身行头站在讲台上，确实有些“寒酸”了，与这里的氛围格格不入。作为一名新来的老师，仪表不仅是自尊，也是对这份职业、对这所学校的尊重。
正为做新衣服的事琢磨时，机会来了。一天在办公室闲聊，我提起想找裁缝做套像样的西服。对面的李老师听了，笑着说：“巧了，我爱人就是裁缝，在家里给别人做衣服，手艺不错，价钱也公道。你要是信得过，我带你去看看？”
这真是瞌睡遇到了枕头。我连忙道谢。周末，我跟着李老师去了他家。房子不是很大，但收拾得井井有条，墙上挂着各式各样的布料样品，缝纫机嗡嗡作响，空气中弥漫着新布料和熨烫特有的气味。李老师的爱人是个手脚利落、说话爽快的中年妇女，她拿着软尺，一边给我量尺寸，一边问着我的喜好和用途。
“丁老师是上课穿吧？要挺括些，但料子不能太厚，粉笔灰一拍就掉最好。颜色嘛，藏青或者深灰，庄重又耐脏。”她专业地建议道。
量完尺寸，她让我自己去百货大楼选布料。我兜兜转转，在油城最大的百货公司二楼布料柜台前徘徊了很久。最终，我看中了一块藏青色的混纺布料，质地挺括，色泽沉稳，在灯光下泛着柔和的光泽。价格不菲，几乎用掉了我大半个月的工资，但我咬咬牙买下了——这是我在新起点的“战袍”。
我把布料送到李老师家，李师母仔细摸了摸，夸我会选料子。“放心，丁老师，保管给你做得合身又精神。下周末来取吧。”
从裁缝铺出来，走在学校略显喧闹的街道上，阳光正好。我摸了摸口袋里剩下的钱，虽然所剩无几，但心里却有一种踏实的满足感。新工作，新环境，马上还会有一套新衣服。一切都在朝着好的方向发展。我知道前方的教学之路绝不会轻松，那两个成绩垫底的班级是横在面前的第一道难关，办公室里那些本科毕业的同事是无形的参照与压力。但此刻，站在这片我奋斗了四年才终于抵达的土地上，穿着即将做好的新衣，我深吸了一口充满城市气息的空气，感到一股久违的、属于年轻人的斗志，正在心底慢慢苏醒。
生活的画卷，正在我面前缓缓展开新的一页。虽然底色还有些许迷茫与忐忑，但主调，已是明亮的、充满希望的崭新颜色。