教育部要求自觉抵制丑书和怪书

教育部之令，名曰《关于强化中小学规范汉字书写教育之通知》，其文昭昭，意在重振汉字书写之道，去芜存菁，以正视听。

文中明言，需严整校园用字之规，于教化活动中，切忌轻忽汉字书写之典范、技法与审美，尤当力拒“丑书”、“怪书”之流，此辈妄将汉字笔画、结构肆意扭曲，粗鄙草率，实乃大谬不然。又当引导师生，于正式书写及公众场合，慎避“谐音字”之误用。更倡提升书写之规范，育学子以语言文字之规范意识，依循《义务教育语文课程标准（二零二二年版）》所定，按学段而行。又据《通用规范汉字表》、《通用规范汉字笔顺规范》，教习学子识得汉字之笔画笔顺、偏旁部首及间架结构，循序渐进，习得正楷及通行之行楷，以求书写之质速并进，字形规范、端庄、整洁、美观、流畅。且当善用“古文字与中华文明传承发展工程”之硕果，深掘汉字及书写之道所蕴含之教化价值。鼓有资之地校，以规范汉字为文化之桥梁，行中外语言文化交流之事，广渠以展中华优秀文化之独特魅力，尤以规范汉字为要。又言需统筹课内外之作用，多法并举，强化规范汉字书写之教育。落实课程之要，保语文课之写字教育，及三至六年级每周一课时之书法课。重课堂之主渠，他科亦当结合实际，加强书写之教育。有资之地校，可借课后服务之时，开展书写教育，确保每日有书写之练。又倡立学子书法之社团，展学子书法之作，参中华经典诵写讲大赛及全国中小学生艺术展演等事。广用艺术馆、博物馆、图书馆、名胜古迹等资，拓书写学习之渠。又当激学子参与社会用语用字规范化之“啄木鸟行动”。

再者，将规范汉字书写教育融入校园文化之建，开展书写展示、比赛、研学及以汉字为主题之文化活动。严整校园用字，确保板书、课件、指示牌、标语、宣传栏、电子屏幕等用字之规范。优化育人之境，有资之校，可于连廊、过道等处，悬书法名家及师生优秀规范汉字书写之作，以陶冶师生之情操，激书写之趣。此外，中小学各科之师，当为学子规范汉字书写之表率，于潜移默化中，导学子养成良好书写之习。又倡校广泛开展“三笔字”（钢笔字、粉笔字、毛笔字）教师基本功之比赛，鼓各地成立规范汉字书写名师工作室或骨干团队，又倡师范院校、国家语言文字推广基地与中小学结对共建。

如此，汉字书写之道，可期复兴矣。