第二十三章：立下赌约

图书馆的安静被张磊急促的呼吸和几个跟来的同班同学焦虑的低语打破。王老师从记录本上抬起头，不满地皱起眉头，用笔杆敲了敲桌子示意安静。

“煜哥，这下怎么办？”张磊几乎是把话从牙缝里挤出来，脸憋得通红，“那帮孙子肯定把话传遍了！到时候咱们班真要丢大人了！”

另一个叫刘威的男生也愁眉苦脸：“是啊，李哲的成绩稳得吓人，咱们班这次月考最好的也才年级二百多名，差着一百多个名次呢！这怎么可能超得过？”

杨煜没有立刻回答。他先走向墙角，推起那辆满载书籍的手推车，如同启动某个日常程序。车轮滚动发出轻微的噪音，在寂静的图书馆里格外清晰。

他推着车，走向书架区，张磊几人只能焦躁地跟在后面。

“除非……除非赵斌突然转来我们班？”一个女生小声嘀咕了一句，随即自己也知道这想法有多荒谬。

听到“赵斌”这个名字，杨煜的目光几不可察地闪烁了一下。视觉系统瞬间调取了赵斌的月考各科详细成绩数据，并与李哲的成绩并排显示在他的视野一角。

【分析：赵斌总分高于李哲23分。优势科目：数学、物理、化学。劣势科目：语文、英语。李哲优势科目：语文、英语、生物。】

【推论：若赵斌语文英语提升至班级平均线以上，即可稳超李哲。】

【可行性：高。赵斌具备极强理科思维，文科短板主要在于知识积累与答题模板应用，可通过强化记忆与技巧训练快速提升。】

但赌约的核心是“最后一班有人超越李哲”。赵斌是理科精英班，成绩再好也与赌约无关。

重点，还是在于提升自己班的整体成绩，尤其是头部学生的分数。

他停在一排书架前，开始将书归位，动作依旧是不紧不慢。

“煜哥，你倒是说句话啊！”张磊忍不住催促。

杨煜将一本《古代汉语词典》塞回正确位置，才缓缓开口，声音平稳，听不出丝毫情绪波动：

“从明天开始，放学后，想提高成绩的人，留下来。”

张磊几人愣住了。

“留……留下来干嘛？”

“补习。”杨煜吐出两个字，拿起另一本书，《高考英语核心词汇解析》。

“补……补习？”刘威瞪大了眼睛，仿佛听到了什么外星词汇，“谁给我们补？老班（班主任）？她最近忙得脚不沾地……”

杨煜的目光从书脊上抬起，扫过眼前几个同学：“我。”

空气凝固了。

张磊的嘴巴张成了O型，半晌才找回声音：“煜……煜哥？你给我们补习？你不是也……”他硬生生把“成绩一般”这几个字咽了回去，表情扭曲。

杨煜没有理会他们的震惊。他的视线越过他们，落在图书馆深处。赵斌正坐在老位置，眉头紧锁，对着一份厚厚的物理竞赛卷子苦思冥想。

【子任务生成：同步提升赵斌文科成绩，作为技术验证与备用方案。】

【执行方案：利用图书馆交互机会，提供精准提示。】

他收回目光，看向依旧处于石化状态的张磊几人。

“愿意来的，明天放学教室见。”他的语气没有任何商量余地，仿佛只是在陈述一个既定事实，“不愿意的，不强求。”

说完，他推起车，继续向下一排书架走去，留下几个面面相觑、完全摸不着头脑的同学。

“煜哥受的刺激……是不是太大了？”刘威喃喃道。

张磊挠了挠头，一咬牙：“管他呢！死马当活马医！反正丢人不能丢面儿！老子明天第一个来！”

消息像野火一样在最后一班内部燎原。怀疑、惊讶、好奇、破罐破摔……各种情绪混杂。但最终，或许是不想集体受辱，或许是对杨煜突然的自信抱有一丝渺茫的希望，第二天放学后，竟然有超过三分之二的人留了下来。

教室里气氛古怪，没有了平日的喧闹，充斥着一种半信半疑的紧张。

杨煜走上讲台，手里拿着的是他自己的空白笔记本和一支笔。

他没有废话，直接转身，在黑板上写下一行字：

“高考语文古诗词鉴赏高频考点及答题模板。”

他的字迹工整，甚至带着一种印刷般的精准。

然后，他开始讲解。没有一句多余的废话，每一个考点，每一种题型，对应的答题思路、得分要点、常见错误，被他用最简洁精准的语言剖析出来。

他语速平稳，毫无波澜，但信息密度高得吓人。下面的学生一开始还带着嬉笑和怀疑，但很快，所有人都下意识地拿起笔，疯狂记录。

因为他讲的，完全是干货中的干货，直击考试核心，甚至比老师讲的更加条理清晰，一针见血。

讲完语文，他又写下“英语阅读理解长难句拆分技巧”。

同样高效，同样精准。

教室里只剩下笔尖划过纸张的沙沙声，和杨煜那平稳无波、却仿佛能穿透耳膜直接印入脑海的讲解声。

一场豪赌，以一种谁也没有料到的方式，拉开了序幕。

而赌注，是整个文科最后一班的尊严。