教育不要再站到方法和技术层面来规划了 应该站到文化和哲学的高度去审视

社会在进步，我们的教育理念却处在一种混乱的状态，甚至到了头痛医头，脚痛医脚的局面，从国家层面出台制止校园暴力的政策等，对教育来说是一个极大的讽刺，也再次证明现今教肓理念的僵化和失败。教育个体是千姿百态的，不要想再用几种教育方法，几个教改能教出天才有创造力的学生，这只是在束缚和压制老师和学生的个性发展，个性无处成长，无处释放，最终导致老师和学生的极端案例频发，我们培养的大部分优秀学生没有创造力，沒有创新能力。社会在变化，教育也应当变化，一直强调培养有担当，勇于创新的接班人，现在的教育能吗？也别再把教育搞得太复杂，那就失去了现实的可操作性。没有一大群思想活跃，个性突出的优秀教师队伍是不可能培养出个性张扬，敢于突破，创新的人才的，个性的压制是现今教育最大的问题。如果我们能站在文化多样性和哲学思维高度来看教肓，是否可以有这样一种考量，面对千姿百态，性格各异的学生，欣赏他们的优点，并使之健康成长，必须要有一群思想先进，个性突出的教师队伍与之相伴，这两种个性的火花的碰撞必能迸发出服务与全人类的智慧与人才。而才能培养出当今社会发展所需要的创新人才。

知识来源于实践，当社会在发展进步，会有更多新的发现或直接颠覆以前的知识，这就是哲学思想进步的要求，当很多人在创新实践的时候，我们有多少专家还在抱着知识不放，知识是用来解决问题的，不是用来维护的，知识在实践的检验下，才有进步与发展，实践是检验真理的唯一标准，而不是文凭和学历，当一个个年幼的发明家出现，当一个个新生事物出现，当以前的知识被否定，被实践更好地进步时，我们还在抱守着某个知识与观念不放的时候，我们的教育如何能有活力与动力，当***提出来“星星之火可以燎原”时，这就是一种高度，教育应该创造出这种星星之火，才能汇聚到文化的灿烂与哲学的深穹。

文化和哲学是人类思想的载体和精华，文化的传承和升华需要的是个体个性的释放和张扬，而哲学的发展更离不开优秀个体的自我展现和激情迸发，教育的主体是学生和老师，教育管理的思考是否也应该更利于社会的发展和人类的进步，一点想法；教育是否能站在文化的绚丽多彩，哲学的思维高度来重新审视