第15章实验操作
小可终于等到了自己的09号考生看着眼前的这个考生，小可默默的开始关注他。
小可什么都没有说，09号考生看着实验台上的实验报告单，自己掏出准考证和身份证递给小可。
小可接过身份证什么都没说，开始自己填写评分表上的基本信息，那个学生看着实验台上的实验报告单掏出笔，认认真真的填基本信息。
其实有的时候好像根本就不需要监考老师说，有可能学生出去的时候带队的老师就已经给学生交代清楚了考试的基本的流程，而这些学生也认真听了，他们会知道来到实验台的时候要先向老师问好，给老师递上准考证和身份证，他们会默默的拿出笔写实验报告单上的基本信息，等着监考老师开考，他们会认认真真的做相关的实验，最后填写实验报告单，在老师的评分表上签上名字，然后跟老师说再见。
可是有的学生就未必了，他们来的时候什么都不知道，要不然就是带队老师什么都没解释，什么都没说，要不然就是他们什么都没听。
身体有点累的小可就这么拖着自己的身子，看着眼前的这个考生。他把天平挪在自己身前，这个考生斜着眼睛看看小可，小可点了点头，什么都没说。
着急忙慌的她，一不小心直接把氯化钠用钥匙撒在了左边的托盘上，反应过来的他看了一眼小可。小可什么都没说，他声音怯怯的问小可。“老师，我可以重新开始吗？”
没什么力气的小可点了点头。这个考生把氯化钠固体回收到回收瓶里，重新开始做了起来。整个过程没什么差错。
其实从这个学生刚开始调平天平能够准确无误的把游码给到0.6g。他的第一个步骤就已经算是满分了。
当他能用滴管滴下去小量筒当中已经拥有9ml的蒸馏水，继续添加到9.4ml的时候，他的第二个步骤就已经可以拿到满分了。
只要这两个比较细节的步骤能完成，其实对于学生来说，他已经具有了整个实验满分的能力。
把已经称量好的氯化钠和已经量取的9.4ml蒸馏水放置到小烧杯当中，用玻璃棒搅拌。第三个步骤好像简单的不能再简单了。
按道理来说，只要第一个步骤，第二个步骤会，第三个步骤它也一定是会的。
如果连天平调平，用滴管滴取蒸馏水，这种细节性的问题都能做得到。其实也就意味着这个学生在整个步骤当中不具备减分的可能性了。想到这里小可犹豫都没有犹豫，在评分表上写了6分。
小可听着实验台的老师一直在跟旁边的考生说话。“你慢一点。”小可撇着身子，看着身后的实验台那个学生也正在考试过程当中，慢慢的尝试着。
可能他实在搞不清楚。
“你得先找那个滤纸，把它放在漏斗里面，把气泡排一下。”
“哪个是滤纸？”
监考老师把那个圆形的纸往前推了一推，什么都没说。可是那个学生好像听不懂，看不会一样。喂，拿起那个滤纸也不太会用。把它折叠了一番。也不知道放到哪里去。
“用那个漏斗。把它放到铁架台上。放那个圈儿里边儿就行。”
小哥在旁边听着这个监考老师也太可以了，提醒也太到位了。都明明白白的告诉他了，可是看起来那个学生好像还是不太会的样子。毕竟滤纸需要做成专业的形状，才可以，空气也不太好排的样子，让自己去做的话也未必能做的好，第一次接触可能也做不太好。
监考老师看着这个学生不太会做的样子。直接说了一句。“可以了”那学生听到监考老师说可以了，就只能继续往下做。他只能按照自己的想法或者自己印象当中的样子把整个过程我呈现一遍，但至于能呈现多少，好像就做不出来了。
只见那个学生还没有把滤纸和漏斗之间的气泡排除完整。就拿来了一个钥匙。
突然意识到自己错了以后去找了一个玻璃棒。
放在正中间的位置开始引流。监考老师看到他的做法也是无语了。
但是至少他还可以认认真真的做下来，知道第二个步骤是用玻璃棒引流，只是不够标准。简单的提醒了一句。“错了”
那个考生好像没明白怎么回事儿，不会修改，就只能继续往下走。漏斗与烧杯之间不够标准，搞得液体飞溅。
整个过程小可都在旁边看着，这才是第二步，学生很明显，做的次数并不是很多。
小可扭过头来看着旁边的实验台，4号实验台好像确实挺简单的，总是时不时的都看不到学生的样子。
其实是小可的实验二要比实验四稍微难一点，还是实验四的学生都稍微好一点，总之旁边实验台的学生总是空荡荡的，来了学生以后，小可的学生开始考试，可考试完之后旁边的实验台就已经空了。学生就已经考完了。
就听说最简单的实验应该是实验一吧，想到这里小可，好羡慕。但是这个实验也挺简单的，比较容易理解，对于化学和物理之间没有太大的跨度。
整个实验室，隐隐约约的会听到一些声音，这些声音来自不同的监控老师大多的都是在提醒学生应该怎么做的问题。
可话再说回来了，对小可来说就算提醒了学生，学生做出来了，分数该扣的还是要扣的，大部分学生不会的话，如果做出来了，能给个辛苦分，也就在4.5分和5分之间。
如果本身自己就会，而且能做出来一半。又在监考老师的提醒下，能完完整整的做出来的大概在5分和5.5分之间。
如果全部都是自己做出来的，整个扣分的标准又没有扣到1.5分的，大概也就都是满分了。
错的不多，在监考老师提醒之后还能改正的大概也就是满分。虽然说监考老师手里的标准只有2分。但是等级还是要分出来的。
你听实验室里乱七八糟的声音都不知道在说什么。虽然他们都是小声说的，但是隐隐约约的有那么一些声音
“用玻璃棒引流”
“三层滤纸接触”。
“酒精灯需要点燃”
“蒸发皿”
“用那个滤纸。”
“用玻璃棒。”
“要斜着。”
“可以了”
“该过滤了。”
……
当然除了隐隐约约的小声的声音，一不小心被小可听到以外，还有一些大家都可以听到的声音，大概就是某些学生犯了什么错，出现了什么问题？掀起了整个实验室的关注。
“你别弄洒了。”
“哎，哎，哎，你干嘛呢？”
“你拿的那个东西是什么呀？”
“别乱动，别乱动。”
“轻一点，别把我的试管弄坏了。”
“哎呀！”
“你好，这有个玻璃板弄坏了。”
“嗯，什么玻璃板？”
“这个比较大。摔到地上了，需要打扫一下。”“
你好，这个试试管碎了。”
“你要换个试管。”
“你好添加一下药品。”
“你好，蒸馏水没了。”
“哦，蒸馏水就接自来水儿就行。”
“你好，那个试纸没了。”
“发一下实验报告单吧。”
“评分表这回不会弄错了吧。”
“学生可以进了，”
“听指令考试。”
……