思维方式

思维方式有两种：1定性思维，2创新思维。我的思维方式是1定性思维。在我写这段话的时候，就可以轻易发现，我很自然的分析思维方式，并把思维方式分类，然后用12345各个观点来阐述我的想法。所以说我的思维方式是“固态的”，我认为地球是个圆的，我认为醒来就是天亮，全都是“我认为”，而且我会把我的认为分两种态度看待1地球是圆的，2地球不是圆的，所以只会产生两种解决方式。看到一段文，看完部电影，我可能会有几十种情绪，可能会有几十种理解方式，又几十种表达方式。这不能证明我看到的多方面性，不能代表我能从各个角度来看待事情的发生，实际上，每个人只有“自己”这一个角度，其他的所有角度都是幻想，是无限近似于实际的“幻想”而已，能幻想几十种角度来看待问题，这种方式恰恰证明了“定性思维”，因为用数字来衡量，就一定有局限，有局限，就一定会有突破局限的可能，所以，结果很容易出乎意料。譬如3没有地球，4圆的概念是什么，5圆是名词还是形容词..，有太多的方式被看似完美的定性思维，所想象不到。2我没接触过创新思维。我认为创新思维是一种不受束缚的思维方式，不能用12345等条条框框来定义，类似于小孩“天马行空”的想象，因为小孩子不知道“1+1=2”所以胡乱的想，接近于创新思维。而真正的创新思维，我认为并不是一穷二白的凭空想象，而是越来越多次的“固态”思维被打破，一次次的重建世界观，越来越多的可能性出现，然后凭借过往的经验，清晰看待事物的发展，以此来判断目的及结果，甚至可以操纵过程，使其演变。唱歌，写字，画画，作诗，都必须从基础学起，这个基础，就是所有的“大家”默认且都熟练掌握了。有了基础才能用自己的方式来创作，才会有自己风格，这种基础就像是现代的九年义务教育。国家免费教育九年，让大家有个共同的基础，普遍提升国民素质，以此强国，由此可见基础的重要性。如何让一个不识字的人能读书，首先不是明白其有无读书的意愿，培养其意愿，修改其意愿，国家实行的义务教育是无视其意愿的，义务教育是基础，有基础才能再有所意愿。创新思维是在定性思维之“局”外，但是无论其如何变化，都还是衍生的思维