第七章 数学

有时候，温冉会想，宇宙的大小和分子原子的结构有什么关系？地震的频率是否能通过太阳黑子计算出来？无知者无畏。温冉的想象不受任何的限制，天马行空。她又想，这些是否又像数学一样，看似毫无头绪却又有迹可循？这宇宙万物的奥妙，就像达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》一样，神秘却又引人遐想。

是的，温冉数学不好。无论是几何还是代数。

从小学，别人用口算就能算出来的简单的加减乘除，温冉还需要掰着手指头挨个数。但是她没有担心过这个问题，小学嘛，干嘛要学习，好好玩一玩，要不然以后就没机会了。妈妈这样说。

于是温冉从来不为之忧虑。现在温冉想起来还觉得时光真的是过的好快，快得毫不留情，快得没有人性。她还没玩够，还没笑够，就到了初中——这个强迫孩子们学会各种技能，承担各种责任，抗住各种压力的阶段。

然而温冉知道，以后她需要面对的是大千世界的社会，她不敢想以后会是怎样的征途。

上了初中之后，温冉就更厌恶数学了。

从初一的工程行程问题到初二的平面直角坐标系到初四的圆和抛物线，温冉觉得无论是哪个都充满了挑战性，就像一座珠穆朗玛峰横亘在温冉的面前。

当每次数学考试秃然的闯进温冉的生活中，她却丝毫不慌，还很淡定。因为她知道数学不是一天就能学好的，况且她考试之前再怎么恶补，数学成绩也像她是一个坚定的唯物主义者一样，不能撼动分毫。班上数学成绩最稳定的就是她了——每次都倒数，毫无疑问。

但这丝毫不影响数学考试之后家中的鸡飞狗跳。温冉的爸爸妈妈软硬兼施，好说歹说，却一点成效也没有。

因为温冉知道，说再多的话也是没有用的。她就是不擅长数学。温冉表示她也很委屈，数学不好不全是她的错啊对不对。

虽说温冉在初中阶段的平面几何不好，但是在生活中她的立体空间感是及其准确的。每次温妈妈停车的时候都是温冉帮她指挥，当然，弹无虚发，百发百中。每次她帮妈妈指挥，妈妈总是能一次停到位。温冉也不知道是这是为什么，也许空间立体感好不代表数学好，数学好也不代表空间立体好。也许温冉的空间立体感好只是一个擅长的而已，与数学无关。

父母也意识到多说无益，于是帮温冉找了一个数学老师。温冉的数学有了提升，但并不明显。于是温爸爸就更急了。

每次做难题的第三问的时候，温冉都会边做题边唱歌（虽然这种行为温爸爸强烈不允许，可没办法，他说了不算）：“我们好像在哪见过，你记得吗？

好像那是一个春天我刚发芽

我走过

没有回头

我不记得

可我快忘了~~~我就要忘了，我已经忘了！

这道题怎么做啊啊啊！！！”

半个小时就在温冉手舞足蹈、题认识她她不认识题、它和她大眼瞪小眼中度过了。

总有一天，她会学好数学的，温冉想，每个人都会从一开始的被强迫到后来的适应，再到最后的尽管不怎么喜欢，但还是能运用自如的过程。不是每个人都可以找到热爱的事物，学习技能就是这样，为了在这个世界上生存下去，仅此而已。