给老师（摘自发给老师的长文字）

每个老师都挺器重我的，只不过有的来的太晚，有的刚刚好。

我想，一个人，尤其是有能力的人看的是能不能抓住机遇。没能力的人需要两点——能力和机遇。

您那时候让写日记我的确有点反感，因为我确实就像是记账一样不知道该怎么写，但后来看了周国平的《谈写作》，我才真正意识到写日记的重要性，八年级时张培老师让我们写日记，我是写的最多，写的最勤的一位，其他同学做摘抄我不做，老师叫我们定量写我却每周写一千多字。后来自己写了一段时间日记，每篇2000——3000字，写了十多天，我亲手把它撕了。因为它不合格，没有达到我的要求。

于是我就开始更勤快的记灵感，写随笔，写诗。当然，那时候的诗不能叫诗，只能算是顺口溜，但那确实是一个过程。八年级一年里写了六七本日记，其中包括《与他恋爱三十五天》第一篇短篇言情小说。

暑假里继续努力写随笔，记灵感，那时候的灵感或短诗大都写在小纸条上或便利贴上，几个月就积满了一小袋子。这期间也进行过诗歌突破。总体还不错。

到了九年级，班主任李欢欢没有让我们写日记，我就从九月12日写起，写了一年。差不多298篇日记。累计字数50多万吧！

九年级秋天我哥哥不小心把我放在抽屉里的那一小袋灵感当垃圾填炕里了。当时我就急了，行，本来正在气头上的我刚从炕里把那些碎纸捡回来就又把它填进去了。我是这样想的：它不是填炕里了吗，就让他填，没了那些东西我死不了，既然你烧了我几千字的灵感，那我就写几十万字的日记！也由此我写了那么多日记。

后来确实越写越上头，本子换了一个又一个，从日记（一）到九年级七月里的日记（八），这其中还有一百二十多首现代诗歌。

九年级那一年里学习压力固然大，但我的成绩一直在向上升，为什么？因为期中考试摔得太惨了，当时我更希望过年时考个全年级倒一，那样我就有很大的进步机会。我的意思是借助逆境的力量使其发生反弹——也就是摔得越重，飞得越高。事实上一个人在真正一无所有时真的什么都不在乎。这不是夸夸其谈，而是眼前的真实故事，狗急跳墙因为狗不能不跳墙，它没路可走，兔子急了咬人因为兔子不咬人连活路都没有。

九年级一年里是我突飞猛进的一年，那一年里我读了很多诗歌——海子，顾城，戴望舒，北岛，徐志摩，林徽因，汪国真。那一年里我买了很多书，你无法想象一个人是如何从一本藏书都没有到后来的13四本。读书之前我爱吹牛逼，听了洪涛的劝告我读了很多书，也越来明白无知究竟是多么可怕。

现在的我仍然爱读书，经历增加的是阅历，读书增加的是对阅历的处理能力。书读得越多往往愈觉得自己无知，因此要读更多的书而不是停止追逐知识的脚步